| 教育總目標：效法基督耶穌精神，幫助學生建立積極健康的生命願景，在追求願景中不斷成長。 |
| 課程目標: |
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1.愛學：幫助學生在良好的兩文三語基礎上，發展成為一個愛慕學習及樂於接受挑 戰的孩子。 甲、培養良好的「兩文三語」及各科知識，是生活和自學所本。 乙、使閱讀成為生活的一部分並能運用閱讀來支援學習。 丙、使運用資訊科技成為生活的一部分並能充分支援學習。 丁、 用合作方式進行學習，懂得聆聽、欣賞「協作」。 戊、幫助學生發揮潛能，建立自信，敢於用說話去表達。 |
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2. 愛思：幫助學生把「思」和「學」結為一體，並掌握一系列思考工具。 甲、思維能力被視為終身自學的工具，在中、數、常三科推行思維教育，致力達成終身樂學。 |
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3. 愛動： 鼓勵學生追求卓越，實踐體藝齊展。 甲、培養學生體育和藝術的興趣，在當中享受樂趣和發揮 潛能。在畢業時能掌握一體一藝繼續發展。 |
| 課程政策和措施： |
| 1. 行政和教育事務的處事原則：遵從基督真理，求真先於求便。 |
| 2. 教育生命，生命教育──我們不以推動生命教育課程為滿足，而以教育生命。 |
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3. 學生是學校主人翁，學校是學生展示能力的舞台─追求「自尊自信而富創意」。 - 具有清晰可見的學習成果，激發學生學習興趣、互相觀摩與欣賞。 |
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4. 愉快和關愛的校園：成功、關愛、享受愉快課堂。(安排有意義的學習內容，提供多元化的學習經歷) - 走出課室，全方位學習，引入外界學習資源。 -給予實際操作及真實生活的經驗。 |
| 5. 校園主要文化：樂於服務、敬師有禮、自律守紀。 |
| 6. 校本課程原則：重點發展語文課程；融合共通能力，重點培養思維能力及協作能力；讓不同能力學生享受學習。 |
| 7. 教學特色：從「高參與，多互動」（師生及生生）推動主動學習。 |
| 8. 重視閱讀，提昇閱讀的質和量，發展學生自學能力──每位老師都是閱讀的推動者。 |
| 9. 推動「一生一體一藝」政策，務使學生以兼擅體藝為榮。 |
| 10. 行政教學專業發展計劃（促成學習成長群體） |
| 11. 視家長為教育伙伴，締結緊密的家校合作關係 |
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課程特色 |
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高參與、多互動的教學特色 |
跨科學習：打破科目界限 |
高階思維 |
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走出課室，全方位學習 |
重視閱讀，提昇閱讀的質量 |
促成學習成長群體 |
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主動學習秘笈
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